Instituto
de Cultura
Itálica
Instituto
de Cultura
Itálica
El objetivo de este proyecto es el lograr que nuestros alumnos a través de la propuesta de formación bilingüe y bicultural que el Instituto ofrece puedan reconocerse como “Ciudadanos del mundo”, sin dejar de lado su identidad nacional.
Contactános
- Asegurar el respeto de los derechos de todos los niños establecidos en las Leyes de protección de los derechos del niño, nacional 26.061 y provinciales 13.298 y 13.634.
- Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus capacidades y deseos de aprender.
- Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales y extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
- Favorecer el desarrollo de sus capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.
- Promover la integración grupal y la articulación de las diferencias personales en el desarrollo de las tareas de aprendizaje, en el juego y en la convivencia cotidiana.
- Integrar en la tarea educativa “sus tradiciones culturales, sus historias personales, sus estilos de vida y sus inclinaciones particulares, en el marco de la igualdad de derechos y posibilidades”
- Favorecer el desarrollo de la propia identidad y su pertenencia a la comunidad local, provincial y nacional.
- Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer y de la participación en actividades colectivas.
- Promocionar el cuidado preventivo de la salud y realizar orientaciones y derivaciones hacia otros organismos del sistema educativo, en caso de ser necesario.
- Promover actitudes de solidaridad, cuidado de sí mismos y de los otros, disposición al diálogo y a la resolución cooperativa de los problemas comunes.
El nivel B2 de inglés es el cuarto nivel del Marco Común Europeo de Referencia (MCER), que define los distintos niveles de un idioma establecidos por el Consejo de Europa. En este nivel, los estudiantes pueden funcionar en inglés de forma independiente en diversos entornos académicos y profesionales, aunque con un abanico limitado de matices y precisión. Y los habilita a poder rendir los exámenes Preliminary B1 (PET) y First B2 (First Certificate Exam). Estos exámenes proporcionarán competencias lingüísticas prácticas para que los estudiantes se desenvuelvan en múltiples situaciones de contextos angloparlantes.
Desde la institución les brindamos toda la ayuda académica para que los mismos puedan rendir con éxito estos certificados, además de proporcionar un nexo con el Instituto Británico de la Ciudad.
- Favorecer el desarrollo de las capacidades individuales de los alumnos según la edad, considerando sus intereses y estimulando la curiosidad intelectual, acercándolos a la cultura y la ciencia desde los primeros años de la escuela y promoviendo un ambiente escolar motivador y entusiasta.
- Ofrecer a los alumnos espacios de evaluación de su desempeño y de sus aprendizajes como instancias de reconocimiento de sus progresos y de identificación de lo “que falta aprender”.
- Favorecer conductas que promuevan la adquisición de una autonomía y responsabilidad en la tarea escolar en forma progresiva y según la edad.
- Estimular conductas que tiendan a un desarrollo sano y equilibrado, garantizando su participación en una experiencia escolar-institucional pluralista y democrática que les permita crecer en el pleno ejercicio de la ciudadanía.
- Promover el conocimiento y el aprecio por los distintos lenguajes, asegurando su alfabetización y su inerción progresiva en el mundo de la cultura escrita.
- Posibilitar la adquisición y los resultados efectivos de aprendizaje adecuados a cada año y ciclo, conforme a acuerdos establecidos a partir del diseño curricular.
- Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la cultura escrita.
- Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los niños aprender sin descalificar sus propios marcos de referencia, tanto familiares como culturales.
- Ofrecer, de manera continua y sistemática, una aproximación a los saberes y a las prácticas más relevantes de las distintas disciplinas.
- Brindar oportunidades para que todos los niños y niñas tomen contacto con el patrimonio cultural de su comunidad, de la Provincia y de la Nación.
- Proponer una oferta equilibrada de las tareas escolares para resolver, tanto en grupos como individualmente.
- Ofrecer a los niños y niñas posibilidades de evaluar su desempeño a través de adquirir criterios respecto de lo que saben, lo que les falta aprender y lo que la escuela espera de ellos.
- Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la formación de los alumnos como estudiantes que puedan continuar el recorrido escolar y progresar en su formación personal.
- Brindar experiencias institucionales en las que los alumnos ejerzan diferentes formas de participación democrática que los habiliten progresivamente a intervenir en asuntos de interés público.
- Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los alumnos aprender sin descalificar sus propios marcos de referencia familiares y culturales.
- Profundizar de manera continua y sistemática la adquisición por parte de los alumnos de los saberes y las prácticas más relevantes de las distintas disciplinas.
- Brindar oportunidades para que todos tomen contacto con el patrimonio cultural de su comunidad, de la Provincia y de la Nación.
- Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver en grupos e individualmente.
Ofrecer a los alumnos posibilidades de evaluar su desempeño a través de adquirir criterios respecto a lo que saben y a lo que les falta aprender y a lo que la escuela espera de ellos.
Proponer el uso frecuente de la biblioteca escolar así como las consultas a Internet y el análisis crítico de los mensajes de los medios.
- Favorecer la maduración global de los alumnos desarrollando en ellos la idea de entender el ambiente-escuela como un lugar vivo donde madurar concretamente sus elecciones personales
- Promover la adquisición de competencias y habilidades necesarias para aprender/comprender los nexos existentes entre las distintas formas del saber.
- Desarrollar la capacidad de analizar críticamente situaciones problemáticas, de modo que, a través de las distintas modalidades de pensamiento puedan transferir el conocimiento a distintos contextos.
- Enriquecer las prácticas de la oralidad en todas las disciplinas, trabajando especialmente la transversalidad lingüística y la multiculturalidad.
- Lograr un formación válida, que permita al alumno desarrollarse en forma óptima en el nivel superior y universitario.
-Una particularidad, que presenta la evaluación en este nivel, es que los alumnos se enfrentan a dos instancias de evaluación externa, que corresponden al sistema escolar italiano.
La Primera Instancia se da en el segundo año de la secundaria y se denomina Licenza Media.
Esta consiste en tres –3- evaluaciones escritas (Prácticas del Lenguaje, Matemática y Lengua Italiana) que se realizan en días consecutivos, a los que le siguen sesiones de evaluaciones orales, “el coloquio”, en las cuales los alumnos eligen un tema central dado durante el año a partir del cual deben elaborar (en italiano) una tesina.
La misma será expuesta por los alumnos delante de los profesores del curso, que conforman la comisión de examen presidida por un Inspector de la Escuela Italiana. El objetivo de este examen, más allá del contenido, es que los alumnos demuestren sus habilidades.
El alumno debe ser capaz de relacionar el argumento central elegido con los temas vistos en el año de al menos cinco materias. Se persigue con este trabajo, que el alumno pueda demostrar habilidades cognitivas tales como: relacionar, comparar, buscar y analizar información y finalmente redactar un argumento en forma cohesiva y coherente.
La segunda instancia se da al finalizar el nivel de escuela secundaria, donde los alumnos esta vez ya no son evaluados por una comisión formada por sus profesores, sino por una comisión mixta; donde el Presidente y tres (3) de los profesores son italianos y los tres (3) integrantes restantes son de la Institución. El examen de “Estado o Maturita” consta de tres (3) pruebas escritas: Matemática, Italiano y la “terza prova” o tercera prueba que consta de quince preguntas que corresponden a materias (6) materias, que son: Lengua Castellana o Inglés, Historia Italiana, Física, Ciencias naturales, Filosofía e Historia del Arte. Si bien el mecanismo es el mismo que en el examen anteriormente mencionado, es de mayor complejidad.
Los alumnos deben exponer su tesis y posteriormente son interrogados por la Comisión de Examen sobre todo el arco de asignaturas que cursaron el último año de la secundaria y que comprenden a ambos sistemas.
En las instancias antes mencionadas, no sólo se evalúan las habilidades y aprendizajes de los alumnos, sino que son para la Institución una evaluación externa que garantiza la calidad. Porque al finalizar cada instancia evaluativa, cada Presidente de Comisión, debe redactar un informe de la escuela y de los logros o áreas a reforzar de la misma.
En esta instancia los Presidentes de ambas comisiones, pueden solicitar, informes medios de los alumnos, boletines, libros de temas y actividades de recuperación que les fueron indicadas cuando el alumno registra notas por debajo de la aprobación, etc.
El Instituto de Nivel Terciario Alessandro Manzoni D.I.E.P.R.E.G.E.P. 7518 dicta las carreras de Profesorado en Educación Física y Profesorado de Italiano. Ambas otorgan Títulos oficiales y habilitantes. Tanto la matrícula inicial como la cuota mensual tienen precios muy accesibles y no se cobra derecho a examen.
Res. 2432/09. Título Habilitante para Nivel Secundario.
Especializaciones en:
- Educación Física Escolar.
- Gestión en Educación Física y Deportes.
- Entrenamiento Deportivo.
- Educación Física Terapéutica.
- Educación Física y gestión de Salud Comunitaria.
Res. 1804/11
(Único en la Provincia de Buenos Aires. Se requiere conocimiento previo de la lengua) Título habilitante para todos los Niveles de Enseñanza (Inicial, Primaria, Secundaria)
- Laboratorio Lingüístico (con conexión directa a medios de comunicación Italianos).
- Salas de Informática (una computadora por alumno).
- Prácticas en ámbitos de Educación No Formal (Círculos Italianos, Clubes, Centros Culturales, etc)
- Prácticas en ámbitos de Educación Formal.
- Talleres de Arte, Literatura y Cine Italiano.